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論中,中文教學 文拼音教學之得失

時間:2019/7/25 19:20:10 點擊:

  核心提示:——拼音教學是如今小學的根底課程,教法有拼讀法[兩拼法、三拼法],直呼法?;A教育的意義?!园职值腫爸]字示例兩拼法,聲母-b,韻母-a functional,4-聲,寫作-b&a functionalgra functionaludio-videoe;。兒童教育集團。發聲相拼時先發玻[bō]聲...
——拼音教學是如今小學的根底課程,教法有拼讀法[兩拼法、三拼法],直呼法?;A教育的意義?!园职值腫爸]字示例兩拼法,聲母-b,韻母-a functional,4-聲,寫作-b&a functionalgra functionaludio-videoe;。兒童教育集團。發聲相拼時先發玻[bō]聲,次發阿[-ā]聲,加腔調-4,文教。末了發-b&a functionalgra functionaludio-videoe;聲。發聲進程就是聲母b+[韻母]呼讀音o,[聲母]呼讀音+韻母a functional,加腔調-4,《教育》期刊。結果就是爸的發聲b&a functionalgra functionaludio-videoe;。兩拼法的本色就是發三個聲,進程兩聲,結果一聲;則三拼法四個聲,進程三聲,結果一聲??纯雌匆?。直呼法一個聲,中文教學。無進程,末了結果一聲。教學中我們只教了聲,讓[眼見之聲]爸字與[耳聽之聲]b&a functionalgra functionaludio-videoe;聲符合,也就是認字,不過發聲與聽聲我們在三歲前就由父母教會了,并且運用自若。論中。八歲前可讀書看報。拼音教學在聲響一項無有前進,得失。唯有計算機電腦輸出法一項可用?!倘黄匆羰褂弥蹙蜑檎J字,中文。純粹易學。然文字聲響之學為國度根基之學,與國度文字正音之學一脈相承,由初級到初級有序而進。拼音法雖純粹,卻不能進,不能正音。與國度文字正音之學相悖。外國教育研究投稿。應以中國保守音韻學實際為根底,教學。為內,為主體;拼音法為表,為外,為符號。由淺到深,按部就班,唯有如此,教學。中國音韻學才智成為有根之木,繁榮興旺,由小眾變為眾人,成為中國文明的根基之學,成為國度文字的正音之學?!辞蟹ㄅc拼音法——爸,[康熙字典]集韻,看著中文教學。必駕切,b&a functionalgra functionaludio-videoe;。音:唇音,《教育》期刊。重唇,清,b。對比一下基礎教育論壇小學版。重[zh&ogra functionaludio-videoe;ng],厚也。韻:麻韻,a functional。聲:去聲。4聲??粗钠匆艚虒W之得失?!卮?,解析為高下唇相合,舌尖抵下牙齦,發聲時雙唇略用力,然后分隔?!?,你看論中。解析為舌尖抵下牙齦不動,發聲時舌面與舌根用力向后?!?,反切上字,為被切字爸字發聲[音]的參照用字,師法用字,父母怎樣正確教育孩子。同屬唇音,其實兒童教育集團。重唇,清。發必[bisexua functionall]聲就知爸字發聲[音]的名望,發聲措施,發聲要點。如唇的用力,唇的分隔,想知道文拼音教學之得失。舌的用力方向。拼音聲母b加呼讀音o則沒有這樣的內在,教育名言。也沒有示范師法的功用。如玻[bo]聲,唇用力輕,對于基礎教育的意義。唇分隔的用力方向與爸字唇分隔的用力方向不合?!{,反切下字,事實上教育學期刊投稿指南。為被切字爸字發聲[韻]的參照用字,師法用字,同屬麻韻。發駕[jia functional]聲就知爸字發聲[韻]的運用,發聲措施,發聲要點。如牙的開度。拼音呼讀音加韻母a functional,如阿[-a functional],牙的開度大,與爸字不合?!辞蟹ú皇莾勺窒嗄?,兩字急讀,兩字緩讀。而是參照,師法反切上字與下字的發聲措施,負責音與韻后,直讀被切字。反切法不是速成之法,是在學與用中累積而成,是國度正音之法,其實際之結果,是謂[國語]。拼音法可速成,不可正音。




作者:馳風夏冰 來源:倪方六
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